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要想做到将信息技术内容与综合实践活动的其他内容有机的整合在一起；在综合实践活动的实施过程中就要积极的运用多媒体和网络技术等信息技术手段，以拓展综合实践活动的时空范围、来提升综合实践活动的实施水平；发展学生搜集和处理信息的能力。信息技术手段的设计与运用要致力于为学生创造反思性的、自主合作探究的学习情境和问题情境，防止陷入纯粹的技能训练。由此可见，综合实践活动课程与多媒体的有机整合，是推动综合实践活动课程向前发展的需要，亦是将信息技术综合运用于实际的发展需求。本文结合自己的教学经验对综合实践课程与多媒体的有机整合做简要分析。 关键字：综合实践 多媒体 整合 分析 一、综合实践活动课程的设立 综合实践活动其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。 综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容，与传统教育片面追求教育个体的发展、共性和知识有所不同，综合实践活动提供了一个相对独立的学习生态化空间，学生是这个空间的主导者，学生具有整个活动绝对的支配权和主导权，能够以自我和团队为中心，推动活动的进行。在这个过程中，学生更谋求独立完成整个活动，而不是聆听教诲和听取指导。教师在综合实践活动这个生态化空间里，只是一个绝对的引导者、指导者和旁观者。 二、多媒体教学的发展 自进入九十年代以来，多媒体技术迅速兴起、蓬勃发展，其应用已遍及国民经济与社会生活的各个角落，正在对人类的生产方式、工作方式乃至生活方式带来巨大的变革。 因为多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影象这样的特点，具有许多对于教育、教学过程来说是特别宝贵的特性与功能，这些特性与功能是其他媒体(例如幻灯、投影、电影、录音、录像、电视等)所不具备或是不完全具备的。多媒体技术是以计算机为中心，把语音处理技术、图象处理技术、视听技术都集成在一起，而且把语音信号、图象信号先通过模数转换变成统一的数字信号，这样作以后，计算机就可以很方便地对它们进行存储、加工、控制、编辑、变换，还可以查询、检索。充分发挥多媒体教学的优势，对于培养学生的创造思维，具有重要作用。 大家知道，在传统的教学过程中一切都是由教师决定。从教学内容、教学策略、教学方法、教学步骤甚至学生做的练习都是教师事先安排好的，学生只能被动地参与这个过程，即处于被灌输的状态。而在多媒体计算机这样的交互式学习环境中学生则可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择自己所要学习的内容，可以选择适合自己水平的练习，如果教学软件编得更好，连教学模式也可以选择，比如说，可以用个别化教学模式，也可以用协商讨论的模式。使计算机象学习伙伴一样和你进行讨论交流。也就是说，学生在这样的交互式学习环境中有了主动参与的可能，而不是一切都由教师安排好，学生只能被动接受。按认知学习理论的观点，人的认识不是外界刺激直接给予的，而是外界刺激与人的内部心理过程相互作用产生的，必须发挥学生的主动性、积极性，才能获得有效的认知，这种主动参与性就为学生的主动性、积极性的发挥创造了很好的条件。 人机交互、立即反馈是多媒体技术的显著特点，是任何其他媒体所没有的。多媒体计算机进一步把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并茂的、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈。这样一种交互方式对于教学过程具有重要意义，它能够有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。交互性是多媒体计算机所独有的，正是因为这个特点使得多媒体计算机不仅是教学的手段方法，而且成为改变传统教学模式乃至教学思想的一个重要因素。 三、多媒体教学与综合实践活动课程有机整合 而在综合实践活动课程中应用多媒体教学既可以使教学内容更加生动，具有趣味性，直观的将一些深奥的科学道理全面立体的展示在学生面前。又可以充分体现综合实践活动参与性高，趣味性强，培养学生多角度思考的优势。 四、多媒体技术在综合实践活动教学中的优势 1、 运用多媒体创设教学情境，有助于激发学生学习的兴趣。 运用形象、直观的多媒体技术可以创设出一个生动有趣的教学情境，以其独特的形、声、景扣动学生的心弦，化无声为有声，化静为动，使学生进入一种喜闻乐见的、生动活泼的学习氛围，从而使学生产生极大的学习兴趣。例如讲授《桥的再研究》一课，开始播放一段《哈利波特》中火车行驶在高架铁路桥上的影视片断，此片断把大家带到了梦幻而神秘的魔法世界。片中宏伟大气的画面和美丽的景色，无一不刺激着学生的大脑皮层。一段影视用来导入新课，让学生觉得既轻松又新颖，激发了学生学习、探究的浓厚兴趣，唤起了学生求知的好奇心。 2、运用多媒体教学，可以增加教学容量，提高教学效率。 多媒体教学可以迅速地把课程资源显现在学生面前，既可以大量节省教师讲课、板书的时间，又可以使教师传授更多的知识，在一定程度上增加了课堂的容量，并能取得较好的教学效果。例如：讲授《桥的再研究》一课中，为同学们介绍桥的种类时，把梁桥、拱桥、斜拉桥、悬索桥、高架桥的图片用PowerPoint做成图文兼备的幻灯片，上课时，教师用计算机和投影仪等多媒体设备把幻灯片中需讲解的内容适时的投影到屏幕上，学生直接从屏幕上获取比较全面、直观的知识，这样增加了课堂教学容量，提高了教学效率，也调动了学生学习的积极性。 3、运用多媒体教学，可以使教学突出重点、淡化难点，提高教学质量。 一节课上得好坏、成功与否，很重要的一个方面就是看有无突出教学重点、突破教学难点，而许多学科仅借助于传统的教学手段是很难达到目的的。信息技术多媒体教学可以变复杂为简单、变困难为容易，变抽象为形象，更易突出重点和难点。 例如：介绍《计算机文字工具的使用》时，文字样式的编辑既是这一课的重点，又是难点。教师可以让学生们在电脑上演示操作，学生可以打开早已设置好的画图工具进行操作。同时，他们在操作中既可以自己单独完成，还可以几人一组合作，当一个同学演示时，其他同学观看并进行指点评价，让学生能在操作与评价中提高自己的信息技术水平，同时培养了学生互助合作的精神，活跃了课堂气氛。 多媒体的运用，让不易理解的重点、难点，变得生动、形象、具体，清楚易懂，使教学收到了事半功倍的效果，提高了课堂教学的质量。 4、运用多媒体教学，可以提高学生的想象能力，培养学生的思维能力和信息技术素养。 多媒体课件不仅能帮助学生理解、记忆信息技术知识，而且能帮助学生建立形象思维，提高解决问题的能力；教会学生通过分析、综合、概括、判断、推理，培养学生思维能力和信息技术素养。在多媒体教学中，它可帮助学生形成正确的、全面的动手动脑本领。例如：利用多媒体的动画模拟、过程演示，使静止图成为动态图，从中观察到整个变化过程，学生边观察、边思考讨论，从而培养学生的观察能力、想象能力、综合分析能力和解决问题的能力，形成正确的信息技术有关概念，促进思维向纵深发展，使信息技术素养也有了很大的提高。 5、运用多媒体教学，可以提高学生自主探究的水平和学习的成功感。 运用多媒体网络将多姿多彩的课外知识引进入课堂，使学生的视野拓宽了，教学内容丰富了，学生学到了很多书本上学不到的知识，提高了教学质量，多媒体网络为学生提供了更为广阔的自主活动空间和时间。学生在主动探索未知空间，独立地发现问题，丰富自己的知识的过程中，对教师的依赖性相对减少，逐渐形成正确的阅读、分析、运用的能力，也经常使学生感受到成功的喜悦。
一般的大型会议如超过100人，最好选用65寸以上的，这样显得庄重大方，且功能也可以满足。一般人一下的选择55寸的就可以。目前市面上比较成熟的产品，有广州高略公司的“会务大师”（65寸），底部装有轮子可移动。55寸的也可以选用该公司的55寸多功能触控一体机。
可以的，多媒体互动大屏比起传统沙盘展示效果更为直观、互动性也更强一些。不少提供多媒体触控解决方案的公司应该都有这方面的产品，像高略科技的触控方案多用于教育行业、会务行业、以及美容行业，至于房地产展示的房屋三维模型还没有现成的方案，不过可以根据客户需要进行开发
• 交互式电子白板产品(又称互动白板、交互白板)伴随多媒体教学形式的兴起逐渐走进高校及中小学教室，尤其是中小学应用电子白板辅助教学的案例已越来越多，电子白板产品已成为沟通传统教学方式与现代化多媒体教学仪器最佳的桥梁。世界范围内，交互式电子白板产品的发展极其迅速，以至诸多专家称2007年将成为“电子白板年”！ • 电子白板时代来临，教育行业方兴未艾 ，国际权威统计机构统计数据显示，至2006年底世界市场电子白板产品的总出货量已突破38.7万台更加惊人的数字是：该机构预测，2007年整个世界市场电子白板的出货量将超过42.3万台，增长速度超过11%，尤其是2008年的增长速度将超过所有人的预期，66.8万台的出货量可达到59%的增长速度。可见目前的电子白板市场可谓方兴未艾，将2007年称为“电子白板年”毫不为过。而且该机构统计，目前电子白板采购的主力军是教育行业，93%以上的占有率使教育行业成为电子白板产品最主要的采购商，而且这主力军中最重要的部分即中小学市场，市场销售总量88.4%占有率可谓名副其实的潮流引领者。 • 交互式电子白板产品获得教育行业青睐具有深层次的原因。电子白板实现了与计算机的交互控制，可以方便的呈示、处理和存储各种数字化的教学材料，丰富教学的内容。而且白板最大的特色即能够如传统的黑板一样随意在其上进行自由板书，并可随时进行保存操作，方便再次应用及课后复习。尤其是电子白板产品强大的沟通电脑及注解功能为其大受欢迎奠定良好的基础，白板通过投影机投射出电脑界面中的内容，方便学生了解更多的知识。通过手指或鼠标笔，直接通过白板界面就可以像坐在计算机旁一样，实现对计算机文件与程序系统的操作控制。而且交互式电子白板可以轻松实现对显示内容，包括PowerPoint、Word、Excel文档及各种格式的图片等教学课件的批注及修改，方便教师形象且生动的为学生讲解所学知识。 • 亚太地区电子白板市场，该权威统计机构数据显示这一区域白板产品的发展速度大大超过世界平均发展速度。该机构预计2007年亚太地区将实现5.1万台的出货量，比2006年2.7万台出货量翻了一倍，而2008年出货量将突破12.2万台，连续两年实现跨越式增长，这样的发展速度令人咋舌！尤其是经济发展迅速且平稳的中国，庞大的教育系统使得国内市场对亚太甚至整个世界白板产品的发展贡献相当之大。整体来看，电子白板中国市场的出货量基本可占据整个亚太市场总出货量的50%左右，同时评估中国市场对整个亚太市场电子白板极快的发展速度作出的巨大贡献，一个蕴藏了巨大商机的白板市场正面向世界敞开门户！ 更多信息咨询电话：13513892637
可以使用无线投屏设备投屏，通过HDMI线缆就能链接显示大屏
支持主流操作系统直接连接设备进行投屏
华为：下拉菜单—多屏互动/智能辅助/无线投屏
小米：设置—更多连接方式—无线显示
三星：设置—更多设定—屏幕共享；
下拉菜单—smart view；
魅族：设置—显示—投射屏幕；
vivo:设置-更多连接方式—无线显示；
oppo:设置-更多连接方式-多屏互动
iOS终端（iPhone/iPad）无线投屏：
1.将iPhone或iPad与必捷会议盒子连接至同一路由器；
2.滑动iPhone/iPad的屏幕，调出Airplay功能，选择需要投屏的主机，开始投屏
具体各操作系统的投屏步骤可以查看
网页链接1、一般情况下，数字电视机顶盒是不能和手机进行连接实现多屏互动的，主要是因为数字电视机顶盒的功能比较单一，没有内置多屏互动等相关功能。
2、多屏互动指的是运用闪联协议、miracast协议等，通过wifi网络连接，在不同多媒体终端上（如常见基于ios,android,symbian等不同操作系统上的不同智能终端设备，如手机，pda，tv等之间），可进行多媒体（音频，视频，图片）内容的传输，解析，展示，控制等一系列操作，可以在不同平台设备上同时共享展示内容，丰富用户的多媒体生活。简单的说，就是几种设备的屏幕，通过专门的连接设备就可以互相连接转换。比如手机上的电影可以在电视上播放，平板上的图片可以在电视上分享，电脑的内容可以投影到电视上，是一种时下正在悄然兴起的技术。
