绕了这么大一个弯子，其实这就相当于是用会声会影做电子相册的工作：
先点选“编辑”选项，然后在软件的中上方有“加载音频”和“加载图象”的地方，在这里把你要编辑的音频和图片加载进去，然后把图象拖到软件下方时间轨的“视频轨”或者“覆叠轨”上，把你的音频文件拖到时间轨的“音频”轨上，如果你想进一步编辑的话，还可以编辑一下，比如做加标题、加图片与之间过渡时的专场效果、提高或降低音频的音量等等的编辑工作，如果不想编辑（或者编辑完以后）就点选上面的“分享”选项，到中间的位置点“创建视频文件”，然后选择你想保存视频的格式和保存文件的路径，这一系列的工作做完点击确定，等待软件的渲染，完成后你就可以得到得到你想要的图片带声音的视频了。1.运用多媒体的声像效果创设情境、导入新课、激发兴趣
在每节课的开始阶段，迅速集中学生的注意力，把思绪带进特定的学习情境，激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，对一堂课的成败与否起着至关重要的作用。运用多媒体的声光、色形、图像的翻滚、闪烁、定格及色彩变化、声响效果更能有效地开启学生思维的闸门，由被动到主动，轻松愉快地进入新知识的学习。人机交互、立即反馈是多媒体教学的显著特点。多媒体教学可以利用画面的不断切换和信息量的大幅度增加，学生的情绪一般说来始终处于一种亢奋状态，学习的积极性就会被调动起来，主动投入到学习中去，使学生真正成为学习的主体。所以，多媒体教学人机交互的特点为学生主动性、积极性的发挥创造了很好的条件。
2.图形直观、动态，便于学生理解
采用多媒体教学可以启发学生的想象力，达到理解知识的目的。多媒体教学就是把抽象的文字信息转化为形象的图像、感性的音乐，从而使学生把握教材的内涵，理解其所要表达的思想感情。利用计算机进行课堂演示，通过精心设计的动画、插图和音频等，可以使抽象深奥的词语以简单明了、直观的形式出现，缩短了客观事物与学生之间的距离，更好地帮助学生思考知识间的联系，促进新的认知结构的形成。计算机的动态变化可以将具体与抽象有机结合起来，把运动和变化展现在学生面前，使学生由形象的认识提高为抽象的概括，这对于培养学生良好的思维习惯会起到很好的效果。
用后期软件 比如AE PR ED 把2个视频都导入进去 调整画面大小就可以了
